Цель: воспитание ценностного отношения к собственному здоровью, борьба с негативными явлениями в подростковой и молодежной среде.

Задачи:

1. Познакомить обучающихся с возможной классификацией профессий.
2. Раскрыть принципы классификации.
3. Учить рассуждать, мыслить.
4. Прививать коммуникативные качества личности.
5. Учить поисковым методам работы.

Автор : Не за дальними горами, на исходе декабря, где Каховские леса,  в двадцать четвертом  интернате приключились чудеса. В общем, дом был полной чашей - Впрочем, не об этом речь.... Вдруг пришла администрации  Мысль кого-нибудь испечь. (На сцену выходит администрация).

Подготовка: на уроках труда дети готовят новогодние сувениры; в зале стоит наряженная елка, под которой спрятаны подарки; из картона готовятся большие новогодние часы с передвигающимися стрелками; напечатанные на листах анаграммы слов, ножницы, салфетки, сувениры, подарки.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые! Я - белый кролик, символ 2011 года. Поздравляем вас всех с наступающим Новым годом! (каждому гостю подарки и номер для лотереи)

Сегодня мы собрались на необычный праздник, который называется «Двенадцать волшебных часов». Посмотрите на эти новогодние часы. Сейчас их стрелки стоят на 12, но за короткий промежуток времени они успеют сделать целый круг. И каждый час принесет нам что-то волшебное и интересное.

Далее класс делится на команды. Выбирается капитан. Дети придумывают название.

Ведущий: С собой в путешествие берем  денежную единицу – зайчики, которые потом помогут мне определить победителя.

Начинаем наше путешествие.

В основе предлагаемой методики лежит специально составленная анкета, в которой используется оценивание по 5-балльной шкале, а также метод ранжирования. Каждое из диагностируемых качеств оценивается по 5-балльной шкале (где 1 - наименьший балл, 5 - наибольший балл).

О конфликтах вообще написано много психологической литературы, но, к сожалению, больше о производственных. Материалов о школьных конфликтах гораздо меньше. Отсутствует психологический анализ школьных конфликтов как между педагогом и учащимися, так и в среде учащихся. Все отдано на откуп педагогике, и считается, что это вовсе не психологические ситуации, а ситуации педагогические, с которыми неизбежно сталкивается любой педагог в своей воспитательной работе.